01.01.2-T3-8. Aksi Nyata Filosofi Pendidikan

 

Nama                    : Elania Ari Lailatul Musidah

NIM                       : 233153712632

Mata Kuliah        : Filosofi Pendidikan

Tugas                    : 01.01.2-T3-8. Aksi Nyata            

 

1.       Mahasiswa mengobservasi secara kritis tanda dan simbol yang ada di ekosistem sekolah dan proses pembelajaran tentang penghargaan dan penghayatan terhadap kebhinekatunggalikaan

Kebhineekaan merupakan sebuah keragaman yang ada di Indonesia meliputi suku, budaya, agama, bahasa yang yang lain sebagainya. Di sekolah tempat sata PPL yaitu SMKN 8 malang telah menerapkan kebhineekatunggalikanan. Hal tersebut data dilihat dari hasil observasi pada PPL. Guru menyebutkan bahwa peserta didik memiliki suku yang berbeda-beda, peserta didik memiliki kewajiban dan hal yang sama. Selain suku yang berbeda mereka memiliki agama yang berbeda dan mereapkan aspek kegamaan.

 

2.       Mahasiswa menuliskan secara kritis bagaimana penghayatan nilai-nilai Pancasila yang ada di sekolah menguatkan identitas manusia Indonesia

1.       Sila pertama  “Ketuhanan yang Maha Esa” mengandung makna bahwa bangsa Indonesia bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa. Nilai yang terkandung di SMKN 8 Malang :

-          Tidak mengejek teman berbeda agama dengan dia

-          Menghormati dan menghargai teman yang berbeda agama dengan dia

-          Merawat tanaman di sekolah sebagai bentuk rasa syukur atas anugerah Tuhan

2.       Sila kedua “Kemanusiaan yang adil dan beradap” mengandung makna adanya pengakuan terhadap persamaan derajat antar sesame manusia dan bahwa setiap warga Negara memiliki hak dan kewajiban. Nilai nilai yang terkandung dalam sila kedua di SMKN 8 Malang

-          Menghormati guru di sekolah serta warga sekolah seperti penjaga sekolah atau pekerja kantin

-          Menghargai semua teman baik adik kelas maupun kakak kelas

-          Saling kerjasama demi kenyamanan sekolah

3.       Sila ketiga “Persatuan Indonesia” mengandung makna suatu usaha menuju persatuan rakyat dalam Negara Kesatuan Rebuplik Indonesia. Nilai yang terkandung sila ketigas di SMKN 8 Malang

-          Mengikuti upacara bendera dengan khidmat

-          Bangga terhadap keragaman yang ada di Indonesia

-          Aktif dalam kegiatan sekolah dan mengerjakan tugas dengan baik

4.       Sila keempat “Kerakyatan yang dipimpin oleh hikmat kebijaksanaan dalam permusyawaratan perwakilan” mengandung makna pemerintahan rakyat dan untuk rakyat dengan musyawarah untuk mencapai mufakat. Nilai yang terkandung sila ke-4 di SMKN 8 Malang

-          Bekerja sama mempertanggungjawabkan hasil musyawarah bersama

-          Menghargai hasil musyawarah kelas atau kelompok

-          Menerima kritikan dari teman-teman kelompok

5.       Sila kelima “keadilan social bagi seluruh rakyat Indonesia” mengandung makna tujuan bangsa Indonesia adalah tercapainya masyarakat adil dan makmur secara lahir dan batin. Nilai terkandung sila ke 5 di SMKN 8 Malang

-          Menghargai hasil kerja teman

-          Menghormati hak masing masing teman dikelas

-          Berkerja sama untuk menciptakan suasana kelas yang aman dan  kondusif

 

 

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Lk 2.c Pembelajaran dan Asesmen pada pada Kelas Industri

  PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN I Lk 2.c Pembelajaran dan Asesmen pada pada Kelas Industri   Lembar Kerja Lk 2.c Pembelajaran dan Asesmen pada pada Kelas Industri. 1.     Apa yang Anda pahami tentang pembelajaran dan asesmen kelas industri? Jawab: Pembelajaran dan asesmen kelas industri adalah cara di mana siswa mendapatkan pengalaman kerja praktis di tempat kerja yang nyata sebagai bagian dari kurikulum mereka di sekolah. Ini mencakup pelatihan di dunia industri yang sesungguhnya dan penilaian kinerja siswa selama praktik kerja lapangan.   2.     Program pembelajaran kelas industri sudah dijalankan di beberapa SMK bekerjasama dengan industri pasangan. Sebutkan bentuk kelas industri yang sudah berjalan di sekolah Anda. Kalau belum memiliki kelas industri, apa masalahnya.   Bagaimana solusinya menurut Anda? Jawaban: Di sekolah kami, saat ini belum ada kelas industri yang berjalan. Mas...
Baca selengkapnya

Lk 2.d Pembelajaran dan Asesmen pada Kelas Kewirausahaan

  PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN I Lk 2.d Pembelajaran dan Asesmen pada Kelas Kewirausahaan   Lembar kerja Lk 2.d Pembelajaran dan Asesmen pada Kelas Kewirausahaan. 1.     Apa yang Anda pahami manfaat penerapan pembelajaran berbasis kelas kewirausahaan? Jawab: Penerapan pembelajaran berbasis kelas kewirausahaan memiliki manfaat dalam mengembangkan keterampilan wirausaha, meningkatkan kreativitas, dan mempersiapkan siswa untuk memahami dan mengelola bisnis mereka sendiri di masa depan. 2.     Sebuah SMK terletak di pedesaan, masyarakat di sekitar sekolah kebanyakan menanam singkong dan apel. Hasilnya melimpah dan apabila musim panen harga jual singkong dan apel cenderung menurun. Menurut Anda, pengembangan pembelajaran kelas kewirausahaan seperti apa yang akan Anda tawarkan kepada peserta didik? Bagaimana kaitannya dengan penerapan prinsip pembelajaran yang memanfaatkan teknologi pada kelas kewirausahaan yang And...
Baca selengkapnya

COMPUTASIONAL THINKING SEL.09.2-T2-3. Eksplorasi Konsep

  COMPUTASIONAL THINKING SEL.09.2-T2-3. Eksplorasi Konsep   1.        Bagi calon guru kelas I sampai VI. Ceritakan dengan kata-kata Anda sendiri terkait peningkatan capaian yang ada pada fase A sampai C. Apakah Anda dapat melihat peningkatan capaian dari fase A-C? Jelaskan jawaban Anda ! Kita bisa melihat peningkatan capaian dari fase A hingga fase C dalam pengembangan berpikir komputasional. -           Pada fase A, peserta didik belajar menggunakan berpikir komputasional untuk menyelesaikan masalah sederhana sehari-hari dengan mengidentifikasi, membandingkan, dan mengelompokkan objek konkret. -             Pada fase B, mereka menjadi lebih cakap dalam menggunakan berpikir komputasional dengan membandingkan, memilih, memilah, dan menyusun himpunan data kecil hasil abstraksi benda konkret. Mereka juga belajar untuk...
Baca selengkapnya