COMPUTASIONAL THINKING SEL.09.2-T2-2. Mulai dari Diri

 

COMPUTASIONAL THINKING

SEL.09.2-T2-2. Mulai dari Diri

 

1.       Bagaimana pendapat Anda mengenai keberadaan CT di dalam Kurikulum Merdeka?

Menurut pendapat saya penting untuk memasukkan pemikiran komputasi dalam kurikulum karena itu akan membantu siswa mengembangkan keterampilan berpikir analitis, pemecahan masalah, dan pemahaman teknologi. Hal ini relevan dalam dunia yang semakin tergantung pada teknologi dan komputasi.

 

2.       Karena CT berada dalam kurikulum, CT dipandang sebagai sesuatu yang perlu dipelajari oleh peserta didik. Menurut Anda, mengapa CT tidak diberikan sebagai mata pelajaran tersendiri?

Computational Thinking tidak diberikan sebagai mata pelajaran tersendiri karena ini adalah keterampilan dasar yang dapat diterapkan dalam berbagai mata pelajaran, seperti matematika, ilmu komputer, dan ilmu pengetahuan lainnya. Integrasi CT ke dalam kurikulum memungkinkan siswa untuk mengembangkan keterampilan ini secara kontekstual.

 

3.       Pada saat Anda membaca referensi-referensi yang ditugaskan oleh dosen Anda, bagian mana yang:

·         Paling menarik untuk Anda? Mengapa?

·         Paling sulit untuk diajarkan? Mengapa?

-          Hal menarik menurut saya adalah sesuatu yang menarik perhatian saya adalah bahwa tanpa disadari, kita menerapkan berpikir komputasional dalam banyak aspek kehidupan sehari-hari. Berpikir komputasional bisa digunakan dalam berbagai aktivitas, dari yang sederhana hingga yang kompleks, dan tidak terbatas hanya pada komputer. Penerapan berpikir komputasional dapat membantu kita menyelesaikan masalah dengan cara yang sistematis, efektif, dan efisien untuk hasil terbaik. Ketika saya belajar tentang berpikir komputasional, saya sering membayangkan diri saya seperti seorang ahli komputer.

-          Hal yang sulit diajar adalah cara mengajarkan dan menjelaskan dasar-dasar konsep ini, serta bagaimana membedakan dan menemukan solusi terbaik dalam penerapannya. Untuk memahami berpikir komputasional dengan baik, dibutuhkan banyak latihan, kesabaran, dan konsentrasi.

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

Lk 2.c Pembelajaran dan Asesmen pada pada Kelas Industri

  PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN I Lk 2.c Pembelajaran dan Asesmen pada pada Kelas Industri   Lembar Kerja Lk 2.c Pembelajaran dan Asesmen pada pada Kelas Industri. 1.     Apa yang Anda pahami tentang pembelajaran dan asesmen kelas industri? Jawab: Pembelajaran dan asesmen kelas industri adalah cara di mana siswa mendapatkan pengalaman kerja praktis di tempat kerja yang nyata sebagai bagian dari kurikulum mereka di sekolah. Ini mencakup pelatihan di dunia industri yang sesungguhnya dan penilaian kinerja siswa selama praktik kerja lapangan.   2.     Program pembelajaran kelas industri sudah dijalankan di beberapa SMK bekerjasama dengan industri pasangan. Sebutkan bentuk kelas industri yang sudah berjalan di sekolah Anda. Kalau belum memiliki kelas industri, apa masalahnya.   Bagaimana solusinya menurut Anda? Jawaban: Di sekolah kami, saat ini belum ada kelas industri yang berjalan. Mas...
Baca selengkapnya

Lk 2.d Pembelajaran dan Asesmen pada Kelas Kewirausahaan

  PRINSIP PENGAJARAN DAN ASESMEN I Lk 2.d Pembelajaran dan Asesmen pada Kelas Kewirausahaan   Lembar kerja Lk 2.d Pembelajaran dan Asesmen pada Kelas Kewirausahaan. 1.     Apa yang Anda pahami manfaat penerapan pembelajaran berbasis kelas kewirausahaan? Jawab: Penerapan pembelajaran berbasis kelas kewirausahaan memiliki manfaat dalam mengembangkan keterampilan wirausaha, meningkatkan kreativitas, dan mempersiapkan siswa untuk memahami dan mengelola bisnis mereka sendiri di masa depan. 2.     Sebuah SMK terletak di pedesaan, masyarakat di sekitar sekolah kebanyakan menanam singkong dan apel. Hasilnya melimpah dan apabila musim panen harga jual singkong dan apel cenderung menurun. Menurut Anda, pengembangan pembelajaran kelas kewirausahaan seperti apa yang akan Anda tawarkan kepada peserta didik? Bagaimana kaitannya dengan penerapan prinsip pembelajaran yang memanfaatkan teknologi pada kelas kewirausahaan yang And...
Baca selengkapnya

COMPUTASIONAL THINKING SEL.09.2-T2-3. Eksplorasi Konsep

  COMPUTASIONAL THINKING SEL.09.2-T2-3. Eksplorasi Konsep   1.        Bagi calon guru kelas I sampai VI. Ceritakan dengan kata-kata Anda sendiri terkait peningkatan capaian yang ada pada fase A sampai C. Apakah Anda dapat melihat peningkatan capaian dari fase A-C? Jelaskan jawaban Anda ! Kita bisa melihat peningkatan capaian dari fase A hingga fase C dalam pengembangan berpikir komputasional. -           Pada fase A, peserta didik belajar menggunakan berpikir komputasional untuk menyelesaikan masalah sederhana sehari-hari dengan mengidentifikasi, membandingkan, dan mengelompokkan objek konkret. -             Pada fase B, mereka menjadi lebih cakap dalam menggunakan berpikir komputasional dengan membandingkan, memilih, memilah, dan menyusun himpunan data kecil hasil abstraksi benda konkret. Mereka juga belajar untuk...
Baca selengkapnya